記者 張志新 通訊員 郭順舟 文/圖

項城市正泰博文學校創(chuàng)辦于1999年，是一所十二年一貫制的民辦學校，擁有4個校區(qū)，各校區(qū)學習、生活設(shè)施完備，環(huán)境優(yōu)雅。建校24年來，該校始終秉承“永遠追求優(yōu)質(zhì)教育，幫助每位學生成功”的辦學理念，潛心辦學、厲心治教、精心育人，中招成績始終處于項城市前列，尤其是2008年成立的正泰高中部，先后為社會輸送數(shù)萬名優(yōu)秀人才，本科升學率連年攀升，升入清華大學、北京大學的總?cè)藬?shù)超過40人，僅2021年、2022年就有10人被清華大學、北京大學錄取。2023年高考捷報再傳，魏飛揚以理科714分的好成績被清華大學錄取，張媛媛以文科688分的好成績被北京大學錄取，創(chuàng)下了項城高考成績新紀錄。該校榮獲周口市示范性管理學校、河南省優(yōu)秀民辦學校、河南省民辦學?！按侔l(fā)展”項目學校、河南省民辦教育品牌學校、中國民辦教育百強學校等榮譽稱號，并被清華大學、北京大學列為“優(yōu)質(zhì)生源基地”。

“一所學校好比一個人，須有自己的思想和靈魂，如果不知如何調(diào)動老師去教、不知如何激勵學生去學，不論怎么做，都難以取得好成績?！彼^大道至簡，項城市正泰博文學校董事長閆正談起20多年的辦學經(jīng)驗，沒有高深的理論、沒有冗長的說教、沒有空洞的吹捧，卻用一句通俗易懂的話，道出了他對教育最深刻的感悟。

那么，閆正心中的調(diào)動教師去“教”、激勵學生去“學”，到底是什么樣子呢？近日，記者走進項城市正泰博文學校，探索“教”與“學”其中的奧秘。

讓教師“善教” 校有“奇策”

“教”是什么？通俗講，“教”就是教師在教學中的組織、引導、激發(fā)和調(diào)控?！敖獭比缬蟹剑皩W”必多得；“教”不得法，“學”必低效。

教育是一門科學，也是一門藝術(shù)，可謂是教育科學和教育藝術(shù)的融合體，需要有正確的觀念和有效的舉措。項城市正泰博文學校在20多年的辦學過程中，一步一個腳印、一年一個臺階，辦成了高質(zhì)量有特色的學校?；厥啄?，這一切都得益于該校執(zhí)著的教育初心和科學的教育方略。

辦學理念求恒。項城市正泰博文學校一直秉承“永遠追求優(yōu)質(zhì)教育，幫助每位學生成功”的辦學理念，堅持“質(zhì)量立校，管理興校，科研強?！钡霓k學思想，以教學為中心、以學生為主體、以質(zhì)量求生存、以管理促發(fā)展，凝心聚力，深化改革，開拓創(chuàng)新，聚力未來，形成了管理規(guī)范、師資雄厚、學風優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)雅的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學校，教學質(zhì)量、辦學水平和社會影響力逐年提升。

教學之路求實。教學有方，貴在得法。建立一套科學、完善的教學發(fā)展模式，才可以更好地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，全面提升教育教學質(zhì)量。為此，項城市正泰博文學校探索出“一軸兩翼”的協(xié)同發(fā)展教學模式，最大程度發(fā)揮團體作戰(zhàn)力量。其中，一軸就是以學校管理服務(wù)團隊為軸心，多渠道、全方位地提升教育教學質(zhì)量。兩翼就是由學科中心主任與業(yè)務(wù)組長作為主力軍，一手抓教學管理，以學科教研為抓手，以課堂改革為推手，扎實推進“教”與“學”方式的改變；由各級學生發(fā)展中心主任和班主任為主力軍，一手抓學生德育管理，全面營造有利于學生良好道德品行養(yǎng)成和創(chuàng)新精神發(fā)展的育人氛圍。

尤其是項城市正泰博文學校正泰高中部，狠抓教學質(zhì)量，在全校選拔出各學科培優(yōu)教師之后，組織培優(yōu)教師集中學習，進行理論充電，并尋找機會讓培優(yōu)教師“走出去”，外出學習，取長補短，更新理念；把名師專家“請進來”，把高考研究知名專家請到學校給教師學生作報告、面對面互動交流，讓優(yōu)秀的教師團隊培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

人事管理求效。為充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多得的原則，最大限度地發(fā)揮團隊的整體優(yōu)勢，項城市正泰博文學校采取“四位一體”人事管理制度，從根本上使教師的教育教學活動長期處于活躍、能動的狀態(tài)，為學校的發(fā)展提供動力之源。所謂“四位一體”人事管理制度，就是堅持落實全員聘任制、校區(qū)（年級）負責制、過程考核制、末位轉(zhuǎn)崗制，讓不干事的沒出路、想干事的有機會、能干事的有收獲、干成事的有舞臺。

辦學原則求真。在教學過程中，項城市正泰博文學校堅持“六字”辦學原則，著眼促進學生全面發(fā)展，堅持培育學生健全人格，致力于讓每個孩子都能成為有用之才?！皣馈弊之旑^，嚴肅、嚴格、必嚴查，治學嚴謹；“真”字為本，真抓、真干、真用心，求真務(wù)實；“實”字為要，實在、實干、求實效，實事求是；“早”字為寶，早看、早想、早行動，步步為營；“精”字為準，精心、精細、出精品，精益求精；“和”字為義，平和、和樂、促和諧，合作共贏。

教學工程求精。教育科研是提高教育質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學校深入推進各項教育工程，打造精品教育，實施“領(lǐng)航工程”，加強與省城名校的交流，通過管理層對話、學科帶頭人對接，共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)跨越發(fā)展；實施“名師工程”，以“中原名師工作室”為依托，積極拓寬渠道，大力支持骨干教師外出參加學習培訓，培養(yǎng)本土名師，助力階梯攀升，擴大影響帶動；實施“青藍工程”，開展新老教師結(jié)對，由教學經(jīng)驗豐富的老教師指導年輕教師備課授課、鉆研業(yè)務(wù)與管理學生，幫其“一年站穩(wěn)講臺、兩年爭取出彩、三年出師成名”；實施“清北工程”，堅持“一年高考、十二年備考”策略，精選苗子，收集分析數(shù)據(jù)，通過學業(yè)“畫像技術(shù)”，科學診斷，長期跟蹤指導，輔以人文教育與藝術(shù)熏陶，為培養(yǎng)清北精英打好基礎(chǔ)。

讓學生“好學” 校有“良謀”

俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！苯逃褪且獜膶W生的實際需要出發(fā)、從學生的情感需要出發(fā)、從學生的日常生活出發(fā)，精心又不經(jīng)意、自然又不刻意，才能達到“教育無痕，潤物有聲”的境界。

在“教”與“學”的過程中，學生是主體。近年來，項城市正泰博文學校大力實施高效課堂，開展“導師幫扶”工程，在寓教于樂中融言、行、情為一體，多渠道、多途徑地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生愛學、想學、樂學。

高效課堂，讓學生變得愛學。教學過程是一個充滿心理活動的過程，如何在教學的過程中激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性，讓學生愛學習，項城市正泰博文學校經(jīng)過兩年時間摸索實踐，打造出了適合校情的“1+7+1”榮融高效課堂。

“1+7+1”榮融高效課堂是在信息技術(shù)支撐下，課前由教師精心設(shè)計好預習案；課中由老師著重發(fā)揮“巧妙引入、獨立思考、討論探究、展示交流、精要講析、過關(guān)檢測、總結(jié)拓展”7個環(huán)節(jié)；課后由教師與學生在自習課上同時完成限時訓練的一個過程。

“1+7+1”榮融高效課堂的亮點在于，每節(jié)課做到環(huán)環(huán)相扣，讓每位學生開拓思維，盡情地閱讀、思考、質(zhì)疑、辯論、當堂檢測、及時提交、迅速糾錯等，在體驗中探究、在互動中生成，讓師生之間、生生之間、人與媒介之間深度融合、相生共榮，真正實現(xiàn)個性化學習，讓學生在不知不覺中愛上學習。

項城市正泰博文學校黨支部書記馬晉對此評價說，“1+7+1”榮融高效課堂呈現(xiàn)出信息互動快而多、師生參與度高而全、現(xiàn)場生成快而優(yōu)的三大特點，強調(diào)學生學習過程的自主、合作、探究，將傳統(tǒng)的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”。

“導師”幫扶，讓學生變得想學。項城市正泰博文學校的學生大多是留守孩子，學校結(jié)合這種情況，以堅持“不放棄任何一名學生”為出發(fā)點，實施“導師幫扶”工程，真正做到“師師有學生，生生有幫扶”，“導師”不僅關(guān)心學生的學習，還關(guān)注學生的思想、心理、安全、生活等方方面面，全方位關(guān)心每一位學生成長。

從事教學工作多年的趙俊梅是一名初中部班主任，在“導師幫扶”工程的實施下，她目前幫扶20名學生。在幫扶過程中，她每周都會和每個被幫扶學生談一次話，兩周和被幫扶學生家長通一次電話，及時、準確、全面地了解每個學生的思想變化、學習情況等，對學生遇到的問題及時給予幫助解決，從而達到讓學生感知被重視、主動愿意學習的目的。

德育兼修，讓學生變得樂學?！半p減”政策推行以來，項城市正泰博文學校堅持育人為本、德育兼修，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不斷探索符合學生學習、發(fā)展要求的教育教學方式，不僅達到常規(guī)教學要求，也將愉快、輕松的氛圍注入其中，讓學生在快樂中成長。每學期都舉辦師生書法大賽、文藝匯演、古詩文背誦大賽、情景劇表演等豐富多彩的校園活動，讓學生放松身心、開闊視野。實施“育英工程”，打造和樂習字秀、正泰文學社、翰苑書畫社、經(jīng)典誦讀社、好聲音合唱團、籃球訓練營等12個成熟社團，分批培養(yǎng)學生興趣專長，讓學生在參加課外活動中有所學、有所思、有所悟。

櫛風沐雨砥礪行，春華秋實滿庭芳。時下，項城市正泰博文學校搏擊在教育改革與發(fā)展的大潮中，堅定走特色發(fā)展之路，以更高質(zhì)量、更大擔當、更強執(zhí)行力，續(xù)寫學校教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。②26