習(xí)近平總書記指出：“要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用?！彼颊n教學(xué)以立德樹人作為自己的關(guān)鍵任務(wù)，其根本問題是 “培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”。黨史教育與高校思政課教學(xué)同向同行。高校要充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)“主渠道”作用，將黨史教育融入立德樹人全過程，引導(dǎo)高校學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，爭做時代新人，努力成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

利用黨史資源，提升思政課教師專業(yè)素養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。”教師作為正確黨史觀的傳授者、引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)具備正確的黨史觀、扎實的黨史知識和科學(xué)的教育方法，把“中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，特別是馬克思主義為什么行”講透徹。這就要求教師要深入開展紅色資源專項調(diào)研和系統(tǒng)研究，不斷加強(qiáng)對黨史知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自身黨史修養(yǎng)，提高黨史教學(xué)水平，練就會學(xué)黨史、會講黨史、會用黨史的真本領(lǐng)。在黨史學(xué)習(xí)教育中堅持實事求是原則，將學(xué)習(xí)黨史同生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，讓枯燥乏味的理論充實豐滿，有理、有力、有節(jié)地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和認(rèn)同度，引導(dǎo)學(xué)生以實事求是的原則去學(xué)習(xí)黨史，樹立正確的黨史觀。

依托黨史資源，創(chuàng)新思政課教學(xué)模式。習(xí)近平總書記指出：“要把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟為什么歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義，進(jìn)一步堅定‘四個自信’?！苯處煈?yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持理論與實踐相統(tǒng)一。讓學(xué)生從教室中走出去，根據(jù)當(dāng)?shù)攸h史教育資源實際情況，積極搭建合作共享平臺，帶領(lǐng)學(xué)生感受理論背后的真實史實，進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)，利用真實史料進(jìn)行思想感染和環(huán)境熏陶，打造紅色精品課堂，讓學(xué)生切身體會革命先輩的為民情懷、高尚情操。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、獻(xiàn)身偉大事業(yè)，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，將愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

融入黨史資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富?！?中國共產(chǎn)黨黨史是一部血淚史，更是一部革命史、奮斗史。這些歷史經(jīng)驗科學(xué)揭示了中國共產(chǎn)黨人的集體智慧，也為在新時代的歷史機(jī)遇期中不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)提供了基本遵循。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民實現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大轉(zhuǎn)變，而在這個偉大轉(zhuǎn)變中，形成了激勵中國人民不畏艱難、奮勇前進(jìn)的紅船精神、井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、抗美援朝精神、改革創(chuàng)新精神等偉大精神。這些偉大精神背后蘊(yùn)藏的是一個個艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的生動故事。將這些紅色故事融入思政課教學(xué)，植根于學(xué)生腦海之中，讓學(xué)生從生動故事背后感悟先輩的艱苦奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生始終聽黨話、跟黨走，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

（作者單位：河南中醫(yī)藥大學(xué)）